At the intersection of child protection and penitentiary – The competencies needed for fulfilling the tasks of the juvenile correctional facility staff in light of the education in closed institutional setting
Abstract
The education of juvenile offenders during their time in a closed institutional setting has great importance, which task has to be fulfilled by the penitentiary institution and the juvenile correctional facility. Due to the special nature of the group and the institutional capabilities, closed institutional education has numerous unique characteristics, which determine the tasks of the teachers and at the same time their competencies necessary for the successful education. In this paper I aim to present the competencies needed for the performance of task along the specific characteristics of corrective education – which is a very significant factor from the reintegration’s point of view – and along the practical work performance. Since the characteristics of the closed institutional setting also affect the workers, the recognition and the development of these competencies are justified for protecting the mental health of the workers and also for reducing the fluctuation
References
Antal Gábor - Hegedűs Sándor - Puskás Péter - Szabó Péter - Szim András (2014): A javítóintézeti feladatellátás szakmai folyamatainak beazonosítása, leírása folyamatában történő megjelenítése, protokolljainak, tevékenység adminisztrációjának kidolgozása, az e tevékenységekre alapozott esetleges jogszabály módosítási javaslatok megfogalmazása, mindezeknek a standardizációs anyagban történő rögzítése. Online: https://www.aszod-afi.hu/pdf/a_javitointezeti_szakmai_tevekenyseg_standardjai.pdf
Borbíró Andrea - Szabó Judit (2012): Dezisztencia és a bűnismétlés megelőzése: Harmadlagos megelőzés a magyar büntetés-végrehajtási intézetekben, kutatási beszámoló 2012, kézirat
Czenczer Orsolya (2008): Az oktatás mint reszocializációs eszköz a fiatalkorúak büntetés-végrehajtási intézeteiben. In: Börtönügyi Szemle, 3, 1-12.
Gendreau, Paul - Smith, Paula - French, Sheila A. (2006): The Theory of Effective Correctional Intervention: Empirical Status and Future Directions. In: Cullen, Francis T. - Wright, John Paul - Blevins, Kristie R. (szerk.), Taking stock: The status of criminological theory. Transaction Publishers, p. 419-446.
https://doi.org/10.4324/9781315130620-16
Grisso, Thomas (2008): Adolescent offenders with mental disorders. The Future of Children, 18(2), p. 143-164. Online: https://doi.org/10.1353/foc.0.0016
https://doi.org/10.1353/foc.0.0016
Hatvani Erzsébet - Hegedűs Judit (2015): Tapasztalatcsere valamennyi hazai javítóintézetben, a hazai bevált gyakorlatok összegyűjtése és tanulmányban történő bemutató elemzése. Online: https://www.aszod-afi.hu/pdf/jo_szakmai_gyakorlatok_bemutatasa.pdf
Hegedűs Judit (2014): Értékelés zárt intézetekben. Online: http://real.mtak.hu/16655/7/ertekeles_zart_intezetekben.pdf
Herczog Mária (2005): Gyermekvédelmi kézikönyv. KJK-Kerszöv, Budapest
Himle, David P. - Jayaratne, Srinika (1990): Burnout and Job Satisfaction: Their Relationship to Perceived Competence and Work Stress Among Undergraduate and Graduate Social Workers, The Journal of Sociology & Social Welfare: Vol. 17: Iss. 4, Article 7.
https://doi.org/10.15453/0191-5096.1960
House, Lexy - Toste, Jessica R. - Austin, Christy R. (2018): An overlooked population: Systematic review of transition programs for youth with disabilities in correctional facilities. Journal of Correctional Education (1974-), 69(2), p. 3-32.
Hovey, Katrina A. - Zolkoski, Staci M. - Bullock, Lyndal M. (2017): Mental Health and the Juvenile Justice System: Issues Related to Treatment and Rehabilitation. World Journal of Education, 7(3), p. 1-13. Online: https://doi.org/10.5430/wje.v7n3p1
https://doi.org/10.5430/wje.v7n3p1
Jäggi, Lena - Kliewer, Wendy (2020): Reentry of incarcerated juveniles: Correctional education as a turning point across juvenile and adult facilities. Criminal Justice and Behavior, 47(11), p. 1348-1370. Online: https://doi.org/10.1177/0093854820934139
https://doi.org/10.1177/0093854820934139
Jonušaitė, Simona (2009): An Analysis of implementation of school social pedagogue's making of professional decisions as a prerequisite for development of professional competences. Socialiniai tyrimai, (1), p. 18-27.71
Klein Balázs - Klein Sándor (2002): Kompetencia a munkahelyen. In: Emberi Erőforrás Menedzsment, 3 (7).
Kovács Krisztina (2014): Fiatalkorú bűnelkövetők reszocializációs nevelése: Speciálpreventív beavatkozások a szabadságvesztés alatt és azt követően. In: Izsák-Somogyi Katalin (szerk.) A jogászság kezdete: A XXXI. OTDK állam- és jogtudományi szekciójában I. helyezést elért hallgatók ünnepi kötete. Budapest, Complex Wolters-Kluwer.
Le Deist, Françoise Delamare - Winterton, Jonathan (2005): What is competence? Human resource development international, 8(1), p. 27-46. Online: https://doi.org/10.1080/1367886042000338227Lipsey, Mark W. - Howell, James C. - Kelly, Marion R. - Chapman, Gabrielle - Carver, Darin (2010):
https://doi.org/10.1080/1367886042000338227
Improving the effectiveness of juvenile justice programs. Washington DC: Center for Juvenile Justice Reform at Georgetown University. Online: https://www.ojp.gov/ncjrs/virtual-library/abstracts/improving-effectiveness-juvenile-justice-programs-new-perspective(Letöltés ideje: 2022. február 4.)
Mathur, Sarup R. - Clark, Heather Griller (2014): Community Engagement for Reentry Success of Youth from Juvenile Justice: Challenges and Opportunities. Education and Treatment of Children 37. p. 713-734.
https://doi.org/10.1353/etc.2014.0034
Nagy József (2010): A személyiség kompetenciái és operációs rendszere. Iskolakultúra, 20(7-8), p. 3-21.
Nagy Mária (2009): Tanári kompetenciák és a hátrányos helyzetű tanulók nevelése. Az Eszterházy Károly Főiskola tudományos közleményei (Új sorozat 36. köt.). Tanulmányok a neveléstudomány köréből [A közoktatás méltányossági problémái és a tanárképzés], p. 59-84. Online: http://publikacio.unieszterhazy.hu/4302/1/60_85_Nagy.pdf(Letöltés ideje: 2022. február 8.)
Ohara, Takaharu - Matsuura, Naomi - Hagiuda, Nobuko - Wakasugi, Natsuki (2020): The effects of correctional education on juvenile delinquents and the factors for their overall changes: Focusing on academic performance and family-type environment. Child & Family Social Work, 25(2), p. 401-411. Online: https://doi.org/10.1111/cfs.12696
https://doi.org/10.1111/cfs.12696
Ruzsonyi Péter (2020): A kriminálpedagógia mint a büntetés-végrehajtás kínálkozó rendszerszervezési alapelve. Magyar Rendészet, 20(3). p. 215-225.Sedlak, Andrea J. - McPherson, Karla S. (2010): Youth's Needs and Services. Juvenile Justice Bulletin.
https://doi.org/10.32577/mr.2020.3.13
Washington, DC: US Department of Justice, Office of Justice Programs, Office of Juvenile Justice and Delinquency Prevention. Online: https://www.ncjrs.gov/pdffiles1/ojjdp/227728.pdf(Letöltés ideje: 2022. február 5.)
Szegál Borisz (2007): A szocializáció és reszocializáció a börtönben. In: Börtönügyi Szemle, 26. évf. 3. sz. BvOP, Budapest
Valeeva, Roza A. - Karimova, Liliyah Sh. (2014): Research of Future Pedagogue-Psychologists' Social Competency and Pedagogical Conditions of its Formation. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 131, p. 40-44.
https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.04.076
Volentics Anna (1996): Gyermekvédelem és reszocializáció. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest
1/2015. (I. 14.) EMMI rendelet a javítóintézetek rendtartásáról
1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról
2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről
2013. évi CCXL. törvény a büntetések, az intézkedések, egyes kényszerintézkedések és a szabálysértési elzárás végrehajtásáról
Budapesti Javítóintézet Szakmai Programja, KM_364e-20190409095416 (bpjavito.hu). Online: ht t p://www.bpjavito.hu/wp-content/uploads/2019/05/Szakmai-Program-2018-al%C3%A1%C3%ADrt.pdf
