Az adaptív stratégiák ideje a felsőoktatásban

István András; Gáborné Nagy

doi:10.63684/dk.2026.02.05

István András Dunaújvárosi Egyetem, Társadalomtudományi Intézet https://orcid.org/0009-0006-4465-3259
Gáborné Nagy Dunaújvárosi Egyetem, Társadalomtudományi Intézet https://orcid.org/0009-0002-1588-0373

DOI: https://doi.org/10.63684/dk.2026.02.05

Keywords: Higher education, challenge, competition

Abstract

The study focuses primarily on Central and Eastern Europe, including Hungary, and points out the structural and operational challenges of higher education. The study interprets the situation of higher education in an international context, based on the assumption that the long-term survival, autonomy, and social embeddedness of universities are closely linked to their ability to recognize and manage competitive situations. In terms of methodology, the study is based on a synthesis of the literature and a secondary analysis of publicly available statistical databases (Eurostat, KSH). The aim of the analysis is to highlight the challenges facing higher education on the one hand, and its role in the context of competition management with the emergence of new functions and roles on the other.

References

Nagy G. (2022): A felsőoktatási kihívások vizsgálata Kelet-Közép-Európa fókusszal. In: Fekete D. (Szerk.): A kreatív gazdaság és a turizmus aktuális kihívásai. A Gróf Bethlen István Kutatóközpont évkönyve. Győr: Universitas-Győr Nonprofit Kft. pp. 169–179.

Lee-Davies, L (2018), „Prehistoric process in HE: A critical review of institutional processes for business–academic partnerships in management development provision”. Industry and Higher Education, 33., (1.), pp. 66–75.

Brekke, T. (2021): Challenges and opportunities of building an entrepreneurial discovery process through university– industry interaction: A Norwegian case study. Industry and Higher Education, 35., (6.), pp. 667–678.

Rosenlund, J.–Legrand, C. (2020): Algae preneurship as academic engagement: Being entrepreneurial in a lab coat. Industry and Higher Education, 35., (1.), pp. 28–37.

Eurostat, https://ec.europa.eu/eurostat/databrowser/view/sdg_04_20/default/bar?-lang=en. (Letöltés ideje: 2022. 06. 09.)

Eurostat, https://ec.europa.eu/eurostat/databrowser/view/sdg_04_60/default/bar?lang=en”. (Letöltés ideje: 2022. 06. 09.)

Bacsa-Bán, A.–András, I. (2022): Technikusképzéstől a szakmaipedagógusképzésig. Civil Szemle, 19., (4.), pp. 137–147.

Kőkuti T. (2012): Kulturális térformáló hatások. In: Tóth Andrea (Szerk.): Nyelv és kommunikáció a 21. század digitalizált világában. Dunaújváros: Dunaújvárosi Főiskolai Kiadó.

Kőkuti T. (2015): Hallgatói jövőorientáció mint versenyképes attitűd. In: András István–Rajcsányi-Molnár Mónika–Németh István (Szerk.): Nyelvi terek. Dunaújváros: DUF Press, pp. 183-194.

Varga A. (2023): A szervezeti kultúra versus esélyegyenlőség. Civil Szemle, 20., (Special Issue 7.), pp. 61–75.

Varga A. (2024): Az esélyegyenlőség fenntarthatósági aspektusai. In: Balázs L.–Rajcsányi-Molnár M.–András I.–Keszi-Szeremlei A. (Szerk.): A jövő fenntartható közgazdaságtana, pp. 53–63. DUE Press.

Kőkuti T. (2022): Társadalmi hatások és MI! In: Obádovics Csilla–Resperger Richárd–Széles Zsuzsanna (Szerk.): Pandémia – Fenntartható Gazdálkodás – Környezettudatosság. Sopron: Soproni Egyetemi Kiadó, pp. 312-324.

Rajcsányi-Molnár, M.–Bacsa-Bán, A. (2021): “From the Initial Steps to the Concept of Online Education.” Central european journal of educational research, 3., (3.), pp. 33–48. http://doi.org/10.37441/cejer/2021/3/3/9612

Rajcsányi-Molnár, M–Balázs, L.–András, I.–Czifra, S. (2024): Competition as an effective motivational tool in online education. In: Proceedings of the IEEE 11th International Conference on Computational Cybernetics and Cyber-Medical Systems (ICCC 2024), pp. 83–88. IEEE. https://doi.org/10.1109/ICCC62278.2024.10582987

Kőkuti Tamás–Falus Orsolya (2025): Thoughts on the AI Act of the EU, the Trustfulness of AI and its Applicability in Management Methods Courses in Higher Education. Contemporary Readings in Law and Social Justical Justice, 17., (1.), pp. 1020–1028.