Online oktatás és vizsgák a világjárvány alatt a pécsi orvostanhallgatók szemszögéből
Absztrakt
A COVID világjárvány alapjaiban változtatta meg mindennapjainkat a maszkviseléstől a távolságtartáson át a kijárási korlátozásokig. Ezen intézkedések célja az volt, hogy minimalizálják az emberek közötti fizikai érintkezést, ezáltal korlátozva a vírus terjedését. A felsőoktatásban az egyetemek is hasonló lépéseket tettek a hallgatók és dolgozók biztonsága érdekében. 2020 áprilisában a Pécsi Tudományegyetem Orvostudományi Karán (PTE ÁOK) is látogatási tilalom lépett érvénybe, a kar pedig átállt az online oktatásra, óriási változásokat hozva a hallgatók és az oktatók életébe. A 2019/20 tavaszi és a 2020/21 őszi szemeszterben vegyes módszerű kutatást végeztünk interjúk és egy online kérdőív felhasználásával azzal a céllal, hogy összegyűjtsük és értékeljük az orvostanhallgatók online oktatással és vizsgákkal kapcsolatos véleményét és meglátásait. Az interjú során összesen 15 külföldi és magyar hallgatót kérdeztünk meg, a kérdőívre pedig 105 hallgató válaszolt, így kvalitatív és kvantitatív adatok is rendelkezésünkre álltak. Az eredmények azt mutatták, hogy bár a hallgatók összességében elégedettek voltak az online oktatással, a legtöbb diáknak hiányzott a személyes kontaktus, ezért előnyben részesítenék a hibrid oktatást, azaz a jelenléti órákat online elemekkel kiegészítő tanulási környezetet.
Hivatkozások
Adams, W.C. (2015): Conducting Semi-Structured Interviews. In: Wholey, J.S. – Harty, H.P. – Newcomer, K.E. (eds,): Handbook of Practical Program Evaluation. Jossey-Bass: San Francisco. 492-505.
https://doi.org/10.1002/9781119171386.ch19
Asztalos, R – Bánhegyi, M. – Fajt, B. – Pál, Á. – Szénich, A. (2021): Hallgatói visszajelzések a kényszer-távoktatásra való átállásról és a digitális módszertani megújulásról az egyetemi szaknyelvoktatásban. Iskolakultúra. 31/6. 84-100.
Elérhető online: http://www.iskolakultura.hu/index.php/iskolakultura/article/view/34648
Choi, L. – Sunjoo C. (2021): Navigating online language teaching in uncertain times: challenges and strategies of EFL educators in creating a sustainable technology-mediated language learning environment. Sustainability. 13/14. 7664
https://doi.org/10.3390/su13147664
Gacs, A. – Goertler, S. – Spasova, S. (2020): Planned online language education versus crisis‐prompted online language teaching: lessons for the future. Foreign Language Annals. 53.
https://doi.org/10.1111/flan.12460
Goh, P. – Sandars J. (2020): A vision of the use of technology in medical education after the COVID-19 pandemic. MedEdPublish. 9/49.
https://doi.org/10.15694/mep.2020.000049.1
Dávidovics, A. (2020): Teaching and learning Medical Hungarian vs. Medical English: similarities and differences. Teaching Methodology in Higher Education. 9/34. 53-60.
Online elérhető: https://tmhe.spbstu.ru/en/article/2020.21.5/
Dávidovics, A. – Németh, T. (2020): Az orvosi szaknyelv tanulásával és tanításával kapcsolatos percepciók és attitűdök: így látják a külföldi hallgatók. In: Bocz, Zs. – Besznyák, R. (szerk.): Porta Lingua 2020. Szaknyelvoktatás és -kutatás nemzetközi kontextusban. Cikkek, tanulmányok a hazai szaknyelvoktatásról. SZOKOE: Budapest. 249-259
https://doi.org/10.48040/PL.2020.20
Dávidovics, A. – Németh, T. (2021): International students and languages for specific purposes: the results of a study on international students’ perceptions of teaching and learning LSP. Journal of Languages for Specific Purposes. 8. 25-34
Hild, G. – Berta, A. – Németh, T. (2021): „Kicsit beszélek magyarul, kérem röviden válaszoljon.”: Esettanulmány három, Magyarországon tanuló külföldi orvostanhallgatóval. Tudásmenedzsment. 22/2. 20-36
Kaul, V. – Gallo de Moraes, A., – Khateeb, D. – Greenstein, Y. – Winter, G. – Chae, J. – Stewart, N. H. – Qadir,N. – Dangayach, N. S. (2021): Medical education during the COVID-19 pandemic. Chest. 159/5. 1949-1960
https://doi.org/10.1016/j.chest.2020.12.026
Kedraka, K. – Kaltsidis, C. – Raikou, N. – Karalis, T. (2022): Considerations for University Pedagogy: Distance Learning One Year After the Covid-19 Pandemic Outbreak. Journal of Education and Training Studies. 10/3.
https://doi.org/10.11114/jets.v10i3.5445
Kim, J.W. – Myung, S. J – Yoon, H. B. – Moon, S. H. – Ryu, H. – Yim, J. J. (2020): How medical education survives and evolves during COVID-19: our experience and future direction. PLoS One. 15/12.
https://doi.org/10.1371/journal.pone.0243958
Kóris, R. – Pál, Á. (2022): A hallgatói munka értékelésének újragondolása a hazai felsőoktatásban tanító szaknyelvoktatók körében végzett kérdőíves felmérés tükrében. Modern Nyelvoktatás. 28/1–2. 63-76
https://doi.org/10.51139/monye.2022.1-2.63.76
Loda, T. – Löffler, T. – Erschens, R. – Zipfel, S. – Herrmann-Werner, A. (2020): Medical education in times of COVID-19: German students’ expectations – A cross-sectional study. PLoS One. 15/11.
https://doi.org/10.1371/journal.pone.0241660
M. Császár, Zs. – Kasza, G. – Köves, K. (2021). International student mobility and COVID-19 students’ experiences: the responses of host institutions and countries. In Trošić, S. J. – Gordanić, J. (eds.): International organizations and states' response to COVID-19. Institute of International Politics and Economics: Belgrade. 429-448
https://doi.org/10.18485/iipe_response2covid19.2021
Németh, T. (2018, February 15-16): To go, or not to go digital: that is the question. Methodological approaches in 21st century language classrooms. "Foreign Language Teaching in the 21st Century: Challenges and Opportunities". National Languages Championship, School of Foreign Languages and Literature of the University of Urbino Carlo Bo, Italy.
Németh, T. – Sütő, A. – Sütő, B. – Hild, G. (2022): Two in one: incorporating Covid-19 research into the English for medical purposes class to improve the 4+1 language skills. Journal of Languages for Specific Purposes. 9. 23-35 Prensky, M. (2001): Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon. Lincoln: NCB University Press.
Elérhető online: https://marcprensky.com/writing/Prensky%20-%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf
Rajab, M. H. – Gazal, A. M. – Alkattan, K. (2020): Challenges to online medical education during the COVID-19 pandemic. Cureus. 12/7.
https://doi.org/10.7759/cureus.8966
Sahi, P. K. – Mishra, D. – Singh, T. (2020): Medical education amid the COVID-19 pandemic. Indian Pediatr.57/7. 652-657
https://doi.org/10.7759/cureus.8966
Samaraee, A. A. (2020): The impact of the COVID-19 pandemic on medical education. British Journal of Hospital Medicine. 81/7. 1-4
https://doi.org/10.12968/hmed.2020.0191
Sani, I. – Hamza, Y. – Chedid, Y. – Amalendran, J. – Hamza, N. (2020): Understanding the consequence of COVID-19 on undergraduate medical education: medical students’ perspective. Annals of Medicine and Surgery. 58. 117-119
https://doi.org/10.1016/j.amsu.2020.08.045.
Schmidt, C. (2004): The analysis of semi-structured interviews. In Flick, U. – von Kardorff, E. – Steinke (eds.): A companion to qualitative research. London: SAGE Publications Ltd. 253-258
Sütő, A. – Németh, T. – Sütő, B. – Trócsányi, A. (2021): Fiatalok oltási hajlandósága koronavírus ellen és ennek hatása a pécsi és baranyai turizmusra, vendéglátásra és szórakoztatóiparra. Tudásmenedzsment. 22/1. 255-271 Torda A. (2020): How COVID-19 has pushed us into a medical education revolution. Internal medicine journal. 50/9. 1150–1153
https://doi.org/10.1111/imj.14882
Zayapragassarazan, Z. (2020): COVID-19: strategies for engaging remote learners in medical education. F1000Research 2020. 9/273.
https://doi.org/10.7490/f1000research.1117846.1
Internetes hivatkozások
Koronavírus (2020). Elérhető: https://koronavirus.gov.hu/#/intezkedesek . Letöltve: 2021.12.18. Pénzcentrum (2020).
Elérhető: https://www.penzcentrum.hu/oktatas/20201210/mi-a-redmenta-hogyan-tortenik-a-redmenta- hasznalata-redmenta-bejelentkezes-redmenta-belepes-1107416 . Letöltve: 2021.12.18.
UPMS (2020). Elérhető: https://aok.pte.hu/hu/menupont/233 . Letöltve: 2022.01.06.
UP (2020). Elérhető: https://pte.hu/hu/covid/hirek . Letöltve: 2022. 01. 06.
WHO (2020). Elérhető: https://www.who.int/news/item/29-06-2020-covidtimeline . Letöltve: 2021.12.18.
