C1 nyelvvizsgával rendelkező angol üzleti szaknyelvet tanuló hallgatók grammatikai kompetenciája
Résumé
A Budapesti Gazdaságtudományi Egyetem Külkereskedelmi Kar Nemzetközi Üzleti Szaknyelvek Tanszék munkatársaiként a 2022/23-as tanév II. félévében felmérést végeztünk angol nyelvet tanuló hallgatóink körében azok grammatikai kompetenciájával kapcsolatban. A vizsgálat oka azon megfigyelésünk volt, hogy hallgatóink nyelvtani tudása egyre kevésbé szisztematikus, elmarad a szókincs ismeretéhez képest, alacsony szintje a kommunikatív kompetenciára is negatív hatással van. Vizsgálatunk során több mint 200 hallgatót kerestünk meg kérdőívünkkel, amelynek első része a hallgatók nyelvtani kompetenciával kapcsolatos attitűdjét és önértékelését mérte fel, második részében pedig mondattranszformációs feladatok segítségével vizsgáltuk B2 szinten elvárható nyelvtani szerkezetek ismeretét. Mintánkba, amely nem reprezentatív, 50 olyan hallgató került, aki már rendelkezett C1 szintű komplex nyelvvizsgával. Megállapítottuk, hogy az ő esetükben is megfigyelhetők jelentős grammatikai hiányosságok. Vizsgálatunkat ezért a 2024/25-ös tanév I. félévében megismételtük, ekkor már csak 50 olyan hallgatóval, aki bevallása szerint C1 szintű komplex nyelvvizsgával rendelkezett. Eredményeink az első vizsgálatéhoz hasonlóak voltak. Véleményünk szerint a szisztematikus nyelvtani ismeretek gyakori hiányát figyelembe kell vennünk a nyelvvizsgával belépő hallgatók számára készülő tantervek, tanmenetek készítésekor.
Références
Howatt, A. (1984): A history of English language teaching. Oxford University Press: Oxford
Hughes, A. – Hughes, J. (2020): Testing for Language Teachers. Cambridge University Press: Cambridge.
https://doi.org/10.1017/9781009024723
Hymes, D. H. (1971): On communicative competence. In: Pride, J. B. – Holmes, J. (eds) (1972): Sociolinguistics. Selected readings. Penguin: Harmondsworth
Krashen, S. D. (1981): Second Language Acquisition and Second Language Learning. Oxford University Press: Oxford
Krashen, S. D. – Terrell, T. D. (1983): The Natural Approach Language Acquisition in the Classroom. Pergamon Press: New York
Lightbown, P. – Spada, N. (1993): How Languages Are Learned. Oxford University Press: Oxford
Nassaji, H. – Fotos, S. S. (2010): Teaching Grammar in second language Classrooms. Integrating Form-Focused Instruction in Communicative Context. Routledge: New York.
https://doi.org/10.4324/9780203850961
Norris, J. M. – Ortega, L. (2005): Does Type of Instruction Make a Difference? Substantive Findings from a Meta‐analytic Review. Language Learning. 51/1. 157-213.
https://doi.org/10.1111/j.1467-1770.2001.tb00017.x
Polcz, K. – Huszár, E. – Kiss, K. (megjelenés alatt): B2 nyelvvizsgával rendelkező egyetemi hallgatók grammatikai kompetenciája.
Reibel, D. A. (1969): Language Learning Analysis. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching (IRAL). 7/4. 283-294.
https://doi.org/10.1515/iral.1969.7.4.283
Savage, K. L. – Bitterlin, G. – Price, D. (2010): Grammar Matters. Teaching Grammar in Adult ESL programs. Cambridge University Press: New York
Rizvić-Eminović, E. – Bujak, A. – Bureković, M. (2018): A study of trends in the level of English language competence at Zenica University. In: Mulalić, M. – Obralić, N. – Mulalić, A. – Jeleškovi, E. (eds) (2018): The future of humanities, education and creative industries. International University of Sarajevo: Sarajevo
Savignon, S. (2001): Communicative language teaching for the twenty-first century. In: Celce-Murcia, M. (ed.) (2001): Teaching English as a second or foreign language. Heinle & Heinle: Boston
Widdowson, H. G. (1978): Teaching Language as Communication. Oxford University Press: Oxford
Internetes hivatkozások
Council of Europe. (2020): Common European framework of reference for languages: learning, teaching, assessment.
https://rm.coe.int/common-european-framework-of-reference-for-languages-learning-teaching/16809ea0d4
Oktatási Hivatal. Nyelvvizsgáztatási Akkreditációs Osztály. (2002): Közös Európai Nyelvi Referenciakeret.
https://nyak.oh.gov.hu/nyat/doc/ker_2002.asp
All you need to know about IELTS: https://takeielts.britishcouncil.org/take-ielts/what-ielts
Cambridge C1 Advanced exam format:
https://www.cambridgeenglish.org/exams-and-tests/advanced/exam-format/
Cambridge B2 First exam format:
https://www.cambridgeenglish.org/exams-and-tests/first/exam-format
