How can technical language courses contribute to developing the soft skills needed in the labour market?

  • Zita Hajdú Debreceni Egyetem Gazdaságtudományi Kar Gazdasági Szaknyelvi és Kommunikációs Intézet
  • Tímea Lázár Debreceni Egyetem Gazdaságtudományi Kar Gazdasági Szaknyelvi és Kommunikációs Intézet
  • János Farkas Debreceni Egyetem Gazdaságtudományi Kar Gazdasági Szaknyelvi és Kommunikációs Intézet
  • Ildikó Tar Debreceni Egyetem Gazdaságtudományi Kar Gazdasági Szaknyelvi és Kommunikációs Intézet
  • Mária Czellér Debreceni Egyetem Gazdaságtudományi Kar Gazdasági Szaknyelvi és Kommunikációs Intézet
Keywords: labour market, employee selection process, technical language training, soft skills, IT skills

Abstract

In addition to language skills, professional foreign language courses provide ideal grounds for the development of employment or entrepreneurial skills. These competencies, most commonly called soft skills, include decision-making, planning, organisation, collaboration, problem-solving, negotiation, presentation, intercultural and IT skills, which employers increasingly seek when recruiting new staff. The parallel development of employment and language competencies also provides language teachers and foreign language institutes with a new teaching task. The study describes the relevance of soft skills for the labour market and activities, tasks or IT programs that can help to develop and strengthen these competencies in professional foreign language classes, along with the development of general and professional language skills. Integrating these competencies into the content and methodology of professional language courses was in the focus of our research. In foreign language education, communication skills are a natural priority, and it is paramount for students that language courses help them prepare for the selection process. Although we are merely in the first years of implementing this new educational program, it can be stated that students have more confidence and courage at the start of their job search.

References

Bajzát, T. (2011): A mérnökök kommunikatív és interkulturális kompetenciája: elvárások és felkészítés. PhD értekezés, Pécsi Tudományegyetem

Balázsiné Farkas, K. – Kardos, B. (2016): A KKV-szektor gyakorló számviteli szakembereinek a pályakezdő számvitelesek kompetenciáira vonatkozó értékelése. Vezetéstudomány-Budapest Management Review. 47/12. 46-60.

https://doi.org/10.14267/VEZTUD.2016.12.05

Balcar, J. (2014): Soft skills and their wage returns: Overview of empirical literature. Review of Economic Perspectives. 14/1. 3-15.

https://doi.org/10.2478/revecp-2014-0001

Balcar, J. (2016): Is it better to invest in hard or soft skills? The Economic and Labour Relations Review. 27/4. 453-470.

https://doi.org/10.1177/1035304616674613

Balogh, G. (2014): Integratív tehetségmenedzsment szempontrendszer a gazdasági felsőoktatásban. Egyéni- szervezeti tehetségmenedzselés és területi tehetséggazdálkodás a Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar példáján. PhD értekezés, Pécsi Tudományegyetem0359

Barton, J. H. (2017): Wanted: Soft skills for today’s jobs. PDK International. 98/5. 12-17.

https://doi.org/10.1177/0031721717690359

Cimatti, B. (2016): Definition, development, assessment of soft skills and their role for the quality of organizations and enterprises. International Journal for quality research. 10/1. 97

Fakhretdinova, G. – Dulalaeva, L. – Suntsova, M. (2020): Integrating Soft Skills into English Language Teaching in Engineering Education. IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), Porto, Portugal.

https://doi.org/10.1109/EDUCON45650.2020.9125389

Faragó, B. (2019): Az IKT-eszközök tanulási alkalmazásának több módszerű elemzése: IKT eszközök kontrollálatlan használatának vizsgálata felsőoktatásban tanulók körében. Doktori disszertáció, Eszterházy Károly Egyetem.

http//doi.org/10.15773/EKE.2019.011

Fülöp, G. (2008): Vállalati tapasztalatok és elvárások a fiatal diplomások foglalkoztatásánál. Az Eszterházy Károly Főiskola tudományos közleményei. Tanulmányok a gazdaságtudomány köréből. Acta Oeconomica. 105-144

Hanges, P. J. – Aiken, J. R. – Park, J. – Su, J. (2016): Cross-cultural leadership: Leading around the world. Current Opinion in Psychology. 8. 64-69.

https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2015.10.013

Juhász, K. (2017): SSC szektor-lehetőségek a munkaerőpiacon és az oktatásban. TAYLOR. 9/3-4. 51-59

Juhász, T. (2020): Digitális kompetencia a mindennapjainkban. Új munkaügyi szemle. 3. 44-53

Karcsics, É. (2012): Vezetőkkel szemben támasztott munkaerő-piaci kompetenciaelvárások a Heti Világgazdaság és a The Economist álláshirdetéseinek elemzése alapján. Vezetéstudomány-Budapest Management Review. 43/1. 31-44.

https://doi.org/10.14267/VEZTUD.2012.01.03

Kostikova, I. – Holubnycha, L. – Girich, Z. – Movmyga, N. (2021): Soft Skills Development with University Students at English Lessons. Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională. 13/1. 398-416.

https://doi.org/10.18662/rrem/13.1/378

Lew, R. (2015): Research into the use of online dictionaries. International Journal of Lexicography. 28/2. 232-253.

https://doi.org/10.1093/ijl/ecv010

Matveev, A. (2017): Describing Intercultural Competence. Intercultural Competence in Organizations. Springer, Cham. 3-26

https://doi.org/10.1007/978-3-319-45701-7_1

Móré, M. – Kozák, A. – Szabó, G. (2016): Munkaerőpiaci elvárások az egységes képesítési keretrendszer tükrében. TAYLOR. 8/3. 131-142

Oxford, R. L. (1992): Research on second language learning strategies. Annual review of applied linguistics. 13. 174-187.

https://doi.org/10.1017/S0267190500002452

Pollard, E. et al. (2015): Understanding employers’ graduate recruitment and selection practices: main report. Research paper, UK

Robles, M. (2012): Executive Perceptions of the Top 10 Soft Skills Needed in Today’s Workplace. Business Communication Quarterly. 75/4. 453-465.

https://doi.org/10.1177/1080569912460400

Tang, K. N. (2019): Beyond Employability: Embedding Soft Skills in Higher Education. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET. 18/2. 1-9

Tevdovska, E. S. (2015): Integrating soft skills in higher education and the EFL classroom: Knowledge beyond language learning. SEEU Review. December 2015. 95-106.

https://doi.org/10.1515/seeur-2015-0031

Tóthné, T. T. (2016): Kompetencia vállalati, munkavállalói és felsőoktatási szemmel. In: Csiszárik-Kocsir Á. (szerk.): Vállalkozásfejlesztés a XXI. században: VI. tanulmánykötet. Óbudai Egyetem Keleti Károly Gazdasági Kar: Budapest. 413-432

Tóthné, T. T. – Hlédik, E. (2014): Mit várnak el a nagyvállalatok a pályakezdőktől? In: Nagy I. Z. (szerk.): Vállalkozásfejlesztés a XXI. században: IV. tanulmánykötet. Óbudai Egyetem Keleti Károly Gazdasági Kar: Budapest. 387-408

Varga, E. – Boda, H. – Szira, Z. (2017): Gazdálkodj okosan (a kompetenciákkal)! – Kompetens munkáltatók és leendő munkavállalók felmérése. In: Csiszárik-Kocsir Á. (szerk.): Vállalkozásfejlesztés a XXI. században: VII. tanulmánykötet. Óbudai Egyetem Keleti Károly Gazdasági Kar: Budapest. 701-724

Internetes hivatkozások

Web 1 https://europa.eu/europass/hu/europass-szolgaltatasok/az-europai-kepesitesi-keretrendszer

Web 2 https://www.jobtestprep.com/test-player?testid=sjt_admin_sample&nodeid=3032

Web 3 https://resources.workable.com/hr-terms/hard-skills-vs-soft-skills

Web 4 https://spark.school/active-learning-vs-passive-learning/

Published
2023-12-01
Section
A kompetenciafejlesztés új útjai a szaknyelvoktatásban